如何进行纪律教育

潜江市实验小学 杨霞

      纪律是指人们严格遵守社会或集体规定的规章制度，执行领导者下达的命令和任务的行为表现。

     “决诸东方则东流，决诸西方则西流”，作为一名班主任，要把一个班培养成为一个积极向上的集体，进行纪律教育是关键。也就是提高学生的觉悟，制定具体的行为规范，在集体的约束之下，利用社会力量，通过日常活动，使学生养成自觉遵守纪律的好思想好风气。

     多年来的担任班主任的经历，我尝试了以下一方法：

一、班主任要切实了解学生的情况，有的放矢地进行纪律教育

      进行纪律教育，必须首先弄清学生的纪律表现，同一班主任带的不同班学生，进行纪律教育的内容和方法都不应当是一样的，因为学生的纪律表现，在不同的班级是不一样的。班主任弄清学生的纪律表现，要在“深入”和“切实”上下功夫。所谓“深入”就是通过各种现象，通过学生的各方面表现（包括在社会上、在单独行动时），了解学生遵守纪律的自觉程度如何，容易在哪些方面违犯纪律。所谓“切实”，就是要抓住学生的特点，除了年龄、生活、心理特点之外，还要了解每个学生的个性特点，掌握不同学生违犯纪律的原因和真实表现。不能单凭一时一事，或单凭其他学生的反映来判断学生的纪律表现。

      例如我班班长刘宇希乐于为老师做事，能力强，成绩优秀，可以说是一位“阳光学生”，可就是每天早晨上学迟到，刚开始迟到总是说：“你迟到了，明天不能迟到。”可第二天照样迟到，我发现对这位学生就这样点一下名，说一下，对他不起作用，他照样阳光灿烂。于是在他迟到时，我让他站在门前，向同学们讲迟到的原因，并且说多次迟到影不影响班集体，结果一向从不忧郁的他，流泪了，并且以后再也没迟到过。

二、进行纪律教育，要加强思想工作，提高学生的觉悟

      纪律教育是以培养学生自觉性为基础的，因此必须启发学生的思想觉悟，尤为在中高年级。

      学生自觉纪律性的形成，不是孤立的，它是通过教学活动、思想教育活动、劳动和其他活动逐步获得的，是整个教育活动的结果。学生自觉纪律性的形成，是良好的道德品质成长的过程。所以，进行纪律教育要结合品德与社会，帮助学生处理好个人与集体、个人与他人之间的关系，树立对社会、对集体、对他人的责任感，自觉严格要求自己，养成自觉的纪律性。

      本班前段时间出现了一种“怪”现象：请保镖、付用工钱。我通过谈话，讲他们的行为对集体的危害以及自己做的不对，组织学生学习邱少云烈士与纪律联系起来，现在学生不是单纯地把遵守纪律视作行为的约束，而是与集体主义联系，都走入了正轨。

三、进行纪律教育，班主任必须充分发挥主导作用

      班主任是向学生进行纪律教育的主导者，必须充分发挥自己的作用。

（一）班主任首先要抓好一个班集体。运用集体的力量教育学生，借助集体的新风熏陶学生，利用集体的准则，规范学生的行为，例如，有礼貌、讲文明的同学，“拾金不昧”的同学，热爱劳动的同学，讲卫生的同学成绩优秀的同学等等。

（二）班主任要抓好对个别学生的教育。一个集体中违犯纪律的学生往往只是少数人，甚至是个别人，他们或者是屡教不改，或者是有一定的“破坏性”，或者是有一定的“号召力”，抓好这样的学生对整个集体影响较大。

（三）班主任老师进行纪律教育，还要以身作则，严于律己。

      教师的言行应该是学生的表率。教师的影响也应该体现在生活作风、自觉遵守纪律方面。班主任成天与学生打交道，一言一行都对学生产生影响。因此，班主任应该谨言慎行，一举一动，都要意识到有几十名学生在看着自己。如听报告时，老师让学生认真听，可自己却到处走动，三三两两讲闲话，教师随地吐痰，讲话不文明等。我每天走进教室，总是弯腰捡起垃圾，每天都与学生扫地，让学生觉得老师也和同学一样认真做事，自然而然这样常期示范，班上的同学也不需要老师、班干部去指导扫地，都很自觉主动，因为班主任的行为会成为无声的教育力量。

      实践证明，班主任对学生纪律教育得法，同学们能够互相尊重，互相学习，团结一致，形成了一个良好的班集体。