走进童心世界倾听花开的声音

潜江市实验小学 陈华姣

      在通往每个人内心世界的途中都有一扇隐藏着的门，这扇门常常把心与心的距离隔成了“咫尺天涯”。找到这扇门，打开它，也许我们就拥有了一个交流的通道。但这扇门在哪儿呢？作为一名班主任在处理学生的问题过程中，我似乎找到了答案，那就是“再无所谓的孩子，也会有愿望和需要”，教师应用各种方法来实现学生的渴望,此时教师的引导便成了打开心门的钥匙！

一、驶进学生心灵的港湾

      不同的班级有着不同的人文环境。世界上没有两片相同的树叶，何况是人！蒙台梭利曾说过：“儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。”记得刚接手我现在所带的班级时是一年级下学期，拿到学生的成绩表时，我发现，这一届学生的成绩并不是很出色。当时，我就明白了自己的担子更重了，于是开学初我便对每个学生进行观察和调查，发现调皮捣蛋的学生多，学生的年龄小自我约束力差，上课听讲不专心。现在的学生都是家里的宝贝，自尊心特强，一不小心就会给自己的工作增加阻力。因此，我给自己的工作下了个定义：满腔热情、平易近人、和蔼可亲、果断有魄力、诚实守信、以情感人，给他们一个家的感觉。

      班上有个学生叫李泊成，性格内向，很少开口，也不太合群，喜欢独来独往，学习成绩差，自制力弱，不太爱读书，他表面斯斯文文，但背地里很多事情都是他捣的鬼。我多次找他谈心，他一只耳朵进，一只耳朵出，当面什么都说是，事后又什么都不是。我真是在左右为难，想尽了高招也拿他没办法，感到力不从心，可一件小事让我解开了心中的疙瘩。一天下午，我正在上课，一个中年男人来到教室门口喊李泊成的名字，说是他的父亲，这次来是为他交学费的。我叫出李泊成，他父亲对儿子说：“这是我辛苦打零工挣的钱，现在给你交了，你得好好学习呀！”接着又迫不及待地问我他儿子的学习情况怎样。我想今天正好把他的旧帐老底原原本本地告诉他父亲，看他，还得意的起来吗？可看他父亲一脸的坦诚，期待而又焦虑的眼神，我不忍心让他失望；再看李泊成低着头，一声不吭，像霜打的茄子，早没了以往的调皮劲，温驯得像只小羊羔，话到嘴边又咽了下去，我改口说：“他开始懂事了，表现有进步，学习比以前更卖劲了……”我不知道后面是怎么编下去的和结束的。总之我觉得脸发烫，这毕竟是一次违心的谎言，再说这孩子没长进，也是我的责任，我觉得对不起这位辛勤劳作的人，当听到我对他儿子的称赞时，他那粗糙的像树皮似的脸舒展开来，浑浊而又布满血丝的眼睛泛出淡淡的亮光，嗫嚅着嘴唇说：“感谢老师，感谢老师，老师费心了。”此时李泊成也舒展开来，向我投来一束感激的目光。事后我再找他谈话他非常地配合，我明显地感受到他在变，于是我便经常给他鼓励，发现问题便及时给他讲解，果然，付出总有回报，平时考试总不及格的他，这次却破天荒的及格了，连我都感到有些意外能把这个学生转变过来。这件事给我最大的体会是：情是主体，爱是主流。

二、走进学生心灵的深处

      要规范儿童的行为不但要尊重儿童，欣赏儿童，更要巧妙地引导儿童。心理学家罗杰斯认为接纳应是整体的接纳，不但包括他的优点，连问题也都包括在内。作为班主任当学生在不经意间做出一件不太合理的事时，教师应充分理解学生的积极心态。与学生朝夕相处已有五年，在这期间遇到过许多棘手的事情。如何对待和处理这些事情，对我来说都是严峻的考验。

      有一次，中午的时候，我们班有一位同学将气球罐上水，制成“气球炸弹”，放在女生的座位上，想吓吓女孩子。手忙脚乱中气球破了，水流满地，此时我刚好经过教室门口亲眼目睹了这一幕。教室里的同学看了吓了一大跳，水流满地。他们马上做鸟雀散。当时我并没有说什么只是觉得他太调皮了。但我还是有些生气的表情。上课后我来到教室，还没来的及开口，那孩子突然递给我一张纸条，说“老师，我的检讨！”我一下子愣住了，有那么几秒钟我的思维一片空白。定定神后我把检讨还给了那个搞恶作剧的孩子，对全班同学说“我不要他写检讨。为什么？如果他对自己的错误真的有了认识，改了就行了。如果写检讨是为了过关，那么写了也是白写。我今天不要他写检讨，我将来也不会要你们写检讨。我不希望你们老犯这种错误，然后再低头认错误，我希望你们能昂首挺胸做人。”在处理此类事时作为一名班主任必须保持冷静的头脑，尊重学生的人格，最大限度地理解，宽容，善待学生，给学生重新审视，反思自己行为的空间，使他们主动地受教育。

      我始终认为我带的不仅仅是一个班、一个集体更是一个家。班上每位学生都与我有一份亲情、一份牵挂，爱是老师人格力量的核心。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱是不容易的，有时老师一个粗暴的动作，一个责备的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障，有时一句善意的谎言，一道信任的目光，却能融化师生间一堵厚厚的冰墙，成绩落后，不等于能力落后，没有创造力，捣蛋调皮并非道德败坏，当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易，一个合格的班主任应集社会责任感与人间美好感情于一身。让我们用爱心解决孩子们的困惑，用知识点燃孩子们的心灵，用宽容保护孩子们的自尊，让孩子享受青春的阳光。