表扬所带来的……

潜江市实验小学    李莉

“哇”，小明吐了，黄的、白的呕吐物混杂了一大滩在桌旁，还散发出一阵阵难闻的气味。周围的同学都纷纷掩住鼻子，把头扭向一边，生怕这脏东西沾上了身。面对学生的漠然、厌恶，正在上课的我一时不知所措。这时一个响亮的声音起：“老师，我来扫！”我定睛一看，原来是个头比较矮小的曾翼挺身而出了。我还未来得及作出回应，他已经拿着撮箕一溜烟跑下楼去。一会儿，他就端着几块煤渣上来了。然后把煤渣倒在呕吐物上，用脚踩碎，再利索地清扫起来。动作是那样娴熟、自然，没有一丝的嫌恶。这一切不得不让我重新审视我曾一度不喜欢的他。他聪明但好动，爱出风头，常有不守纪律的现象出现，因此，我一向不太喜欢他。同样是家里的宝贝，娇身惯养的他，却能如此地为他人着想，关心他人，他的行为深深让我感动了。我不由自主地为他鼓起掌来，并借机大势地表扬了他，也想以此激励、鞭策那些对需要帮助的同学无动于衷的人，激发他们关心他人的热情。此事过后，还曾有同学在文章中也写到过此事，又一次赞扬了曾翼同学的不怕脏、乐于助人的精神。我又趁此机会夸奖了他。其他同学也对他投来了赞许的目光。我暗暗高兴：自己抓住时机恰当的表扬起到了实效。

  事隔没多久，一次又是我的课，一位同学又吐了，地上又一大滩散发着馊味的呕吐物。这时，旁边的同学除了依然如故之外，还多了一个动作，那就是都用手指着曾翼同学，示意他去清扫脏物。曾翼依然是毫无怨言地拿起撮箕跑下楼去端煤渣来清扫。看到这一切，我呆住了，这就是我教育的结果吗？只是帮助他们推选了一位清扫脏物的专职人员吗？我有些心寒了。尽管做者无意，但看者有心。这样下去，我培养出来的会是怎样的一群学生呢？他们将毫无爱心、责任感，遇事漠不关心、麻木不仁。这样的学生，即使学习成绩再好，对国家对社会又能有多大的用途呢？

  为此，我召开了专门的主题班会。让学生去搜集一些关爱他人或被他人关爱的温馨小故事，籍此来触动他们冷漠的心。还在班会上引导他们讨论：该不该去关爱别人？关心帮助别人的事是否与我无关等问题。虽然我是煞费苦心，但却收效甚微。当需要他们伸出援助之手帮助他人时，却总不能看到我理想中的画面。你说他们没爱心吧，但对于赈灾捐款之类的事，他们却似乎很热心。不光五元、十元的捐，就连五十元、一百元的捐款者都还不少。

  回过头来看这些现象，不难看出，现在这些孩子并不知道爱心的实质是什么，只在乎一种形式；不在乎金钱的付出，只在乎自己是否愿意用心去做。这种现象不光是我们这些从事教育的人、也是广大的父母、社会上所有的人值得深思的问题。我们总担心自己的孩子在学校和社会上受委屈，一味强调别人应该迁就自己的孩子，这就让孩子们在思想和行动上形成一种惰性，始终计算自己的利益得失．因此，我以一个教师和母亲的身份来呼吁大家：我们不光要在物质上给予孩子们满足，在学业上给他们创造良好的环境，更应该让他们明白：对于自己力所能及的事，他们有责任去做！