让孩子们在数学课上扬起自信的风帆

潜江市实验小学 雷莎莉

      俗话说：“自信是成功的第一步。”一个人即使再有才华，如果他不自信，不敢去尝试，他永远也不可能取得成功。可见，人生旅途中的狂风暴雨并不可怕，只要你扬起自信的风帆，它就能指引你走向成功。为师者，应面向未来，努力发展学生的全面素质，使学生扬起自信的风帆，抵达成功的彼岸！在数学课中也要为努力为孩子们创造一个自我展示的平台，让他们发展自己的优势，健康的成长，在充满自信的交流中,碰撞出智慧的火花。

一、营造民主平等的数学课堂，人人喜欢学数学

      新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位,因此,上好一堂数学课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生,努力创设平等、民主、和谐的气氛,给学生乐趣无限的“数学环境”,同时尊重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展基础上的，有了这个立足点，孩子们人人喜欢学数学是必然的。

      在数学课堂中，总是有一些成绩不太好的学生不敢说出自己的想法，在小学数学北师大版第一册《买铅笔》一课中，让学生运用已有的生活经验和知识，探索十几减9，十几减8的退位减法，在授课过程中，先让学生猜图中小白兔可能买走几枝，巩固复习不退位的减法，后出示图中的内容，让学生捕捉图中的数学信息，知道小白兔买走了9枝铅笔，在这里我首先让能力弱一些的学生们根据所学的知识提出问题，并能列式“15-9”，并给予了肯定，得到了老师的鼓励，这些孩子们顿时显得信心十足。在《月球旅行》一课的教学中，我在课前创设了一个小调查，让孩子们都来说一说自己到过哪些地方去旅行过，这是一个孩子们很熟悉的环节，大家都没有平日的拘谨，纷纷大胆地说出来，在一种很放松的气氛中进入到课堂教学中。在教学《时分的认识》的过程中，对于时针、分针和秒针的认识，及其它们各自己的特征，我让孩子们通过观察钟面上针走动的规律，说一说自己有没有什么好的方法能很快记住它们的名字，每一个孩子们都很热情，兴趣浓厚，有孩子说：“我发现短针跑得慢，长针跑得快”，还有孩子说：“这就像是我们跑步腿短就跑得慢，就是时针，腿长的跑得快，就是秒针了。”大家都七嘴八舌地说出了自己的方法。

      在平时的教学活动中，要努力给孩子们一种心理暗示：老师是相信我的，只要我是通过自己思考的想法都可以大胆地说出来，即使有错的也不要紧，大家一起来共同学习。有了这种民主平等的心理暗示，不管是能力强还是弱的孩子就会敢说，敢表达自己的意思，那们他们都会很积极地参与到学习活动中来，而不是置于学习之外了，久而久之就不会觉得学习数学是一种压力了，而是一种快乐的体验。

二、创设自主参与环节，鼓励学生大胆探索

      孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别大的。一个优秀的教师，一堂成功的教学，应使每一位学生都能积极参与课堂活动，使课堂充满生机，因为课堂不仅是掌握真理的场所，更是发现真理的地方。一方面作为教师应该了解：孩子眼里的数学，与成人眼里的数学是不一样的。学生会有很多怪想法，这些想法可能不是纯数学的东西，但体现了孩子们可贵的思维，作为老师要能够及时地肯定，鼓励和保护孩子们的这种想法。在学习6的乘法口诀中，为了培养孩子们的估算能力，设计了一个估算的过程，估一估图中有多少颗星星，有孩子在下面小声地说：“有25颗”，只听见他的同桌也是在小声地提醒他说：“你估得太少了。”听到他们的对话，于是我放手让学生们来估一估，说一说自己估的方法，他们结合自己学过的旧知识，说出是几个几个地数，然后直接过渡，引入到新知识的学习中来。在教学《三角形的面积》中，面积的公式是很好记的，但是要让孩子们能够深刻地记住这个公式是怎么来的，在解决问题的过程中怎么应用可能不是件容易的事。在教学过程中，首先复习了长方形和平行四边形的面积，只给孩子们提供了三角形的图片，鼓励他们可以剪，折，画，分小组在一起讨论探索如何得出三角形的面积，通过小组人员的共同努力，他们大胆的探索，得到了求出三角形面积的方法。有的小组将两个相同的直角三角形拼成了一个长方形，和已经学过的长方形的面积进行转换，得出是长方形面积的一半。有的小组将两个相同的三角形拼成一个平行四边形，而通过平行四边形的面积得出三角形的面积。还有的小组是通过把三角形通过高进行对折，然后再剪拼成一个平行四边形而得出面积。整个环节，孩子们都信心百倍，沉浸在探索的快乐中，对于自己所探索出的方法，既激动又充满了自信所带来的成就感。所得到的学习效果不仅有趣而且深刻。在教学过程中，要积极地创设让孩子们自主参与的环节，多鼓励，多放手让他们自己寻找探索学习的方法，比老师直接灌输给孩子们的要有效得多。

三、分享成功的喜悦，扬起自信的风帆

      心理学家告诉我们：人都是渴望被赞扬的，学生更是如此，每个孩子身上都有闪光点。在数学课堂中，老师要学会发现，去引导，对于孩子们点滴的进步都要给予正确的评价和赞扬，使他们更有自信发挥自己的优势，在学习中找到自信，找到学习的快乐，健康地成长。学生们是在喝彩中找到体验到成功的喜悦，找到自信的感觉，增强其创造性。教师的肯定和赞赏无疑会滋润孩子们幼小的心灵。让他们在赞赏中找到自信，让自信的风帆带他们乘风破浪驶向灿烂的未来。